这位老师常说，对于他的做法有什么意见可以给他发邮件，他的email地址是xxx。有一天，他觉得他的课堂上太寂静了，大半人在趴桌子睡觉，于是出了一个主意，打算叫学生来讲课。

各位同学：

关于我所说的有些同学上课睡觉的问题，绝对没有指责这些同学的意思。
我主要是想改变一下目前的这种状况，…(此处省略100字)…为了增强互动性，提高大家的注意力，我想今后我给大家布置作业题目之后，在随后的每章课程结束之后，在课堂上随机选几名同学在黑板上把自己的作业写出来给大家讲解，最后我再做讲评。另外一个提案是把第5章和第六章的一些内容分配给你们之中的一些同学来论讲，每人负责一小部分。
如果大家没有其他意见的话，我将从第12周（实习结束之后）开始实施这两个方案。

布老师
2010年10月25日

我立马写了一封建议信，发表自己的见解。FC同学大为惊叹！

sb. 4:15:14
你这封信我读起来感觉大意是“教授你就是傻逼”
小虾 4:15:33
对的
sb. 4:15:50
你不担心你的分数啊
小虾 4:15:58
我就是不想他点名，不想他随机抽查
sb. 4:16:29
看来你不懂得委婉啊，虽然委婉但委婉失败了，人家读了更生气

期末考试考完这一科，这位老师就给我们说，在学校混的不好，下学期没得教了，希望我们在学期评优的时候手下留人。我当时突然觉得他确实混得蛮可怜，就全给了4星，他就悄然归去。等成绩出来后，我猛然一惊，这门课程竟然是我复习得最卖力却考得最低分的一门，才62，但却在班上排倒数第十名。想想还有9位同学或许连62都拿不到，我还是挺侥幸的唉~

下面是我的建议信的正文内容

发件人：admin
时 间：2010年10月26日(星期二) 凌晨2:51
收件人： –

布老师：
我不是一个学习优秀的学生，平时自己也逃课。不过数值分析的课大部分还是去了。睡觉的学生中偶尔有我的份。在此，向您道个歉！我以前假期也做一些中学补习班的老师，深感做好一名老师真的很不容易。我觉得，把一个课程上好是需要老师和学生的共同努力的。所以，有拙见几点：
1、课堂的内容不应该和书本有太多的重叠。那本《数值分析》是本好书。一本好书，作者写出来肯定想能够让任何有一些基础的人都能够看得懂。如果自己都能看懂的东西在课堂上再重复一遍的话，便会变得啰嗦无聊。如果学生真的有看不懂的地方，即使老师在课堂上对着经书或者讲义念一遍，也没有多大效果。要真正学到东西，学生自己往往需要付出更多的努力。因为只有真正思考过，才能把要学的知识吸收进去，化作为自己的东西。而老师更应该作为学生与书本之间的桥梁，学生学习这门课程的领路人，应该更多地去指导学生如何掌握好这门课程，如何认清每一章每一节的重点难点，如何利用学到的知识应用到生活中去。即使课本的内容很枯燥，经过老师生动的讲解，这门课程也变得有趣。
2、可以把现实中的应用带到课堂上。学以致用，为学之本。我觉得数值分析是一门很理论性的学科，但是理论源于实践，也应用于实践。很多学生都不知道自己所学的课程能够给自己的将来带来什么用处，所以兴趣乏乏。对于一个老师，如何让学生爱上一门学科比让学生学会一门学科更具有挑战性。比起为了考试而去学习一个知识，我觉得为解决某个问题而学习一个知识更有趣味，更有效率。如果一个老师在课堂上告诉他的学生如何利用这节课的知识去解决一个他们身边的问题或者如何让他们的物质或者精神生活得到明显的改善，我相信，而且坚信，这些学生一定会感到很充实，很满足，而更有求学的动力。
3、不是每个学生都是好学生。一个50多名学生的课堂上，如果每一个学生都全神贯注地上好一节课，那就是奇迹了。毕竟，这么多人中，有的同学可能因为作息时间安排得不好，第二天上课就趴桌子了；有的同学有琴棋书画的特长，但是对理科学习的兴趣不大；有的同学沉迷于网络游戏，对学习丧失了动力；有的同学因为家庭的原因而忙着去赚钱挣取一些生活费用……如果一个老师采取强制性的措施要求学生一定要准时上课的话，不一定会对一些学生有利。想学的总会认真上课，不想学的就趴桌子玩手机，很正常。老师的真正作用不在于教学，而在于教育（教书、育人）。一名只授予课堂知识的老师是一名不及格的、不负责任的老师。韩愈说过，“师者，所以传道授业解惑也。”老师的责任，不仅仅是教导学生掌握文化知识，更加要培养他们的能力，引导他们找到正确的方向，让他们将来更好地立足于社会，奉献社会。
4、每一堂课都是一场电影。好的电影让人热血沸腾，回味无穷。烂片实在让人感到厌倦和无聊。电影的好坏没有客观的标准，而是取决于演者的表达技巧和看者的口味。电影往往通过很多技巧来提高故事的感染力，吸引观众的注意力，引导观众的目光。例如倒叙、插叙、蒙太奇、镜头的运动、光线的聚焦等。课室是老师的舞台。而老师要上好一节课同样需要灵活运用各种各样的技巧来使课堂气氛活跃起来，而不是平平淡淡的叙事。例如，2小时在讲同一个话题，总会有人会挺不下去。如果在课堂上融入趣味的人生哲理不仅能提高学生的积极性，还能使他们受益终身，其意义远大乎授业。通过生活中应用的例子展开话题，也能起到吸引观众的欲望和兴趣的作用。
5、我不赞成在课堂上讲作业，也不赞成让学生在讲台上讲课。如果讲完了课堂知识还有时间生下来的话，为何不利用这段时间来加强师生之间的沟通，和学生谈一下大家都志趣相投的话题呢。例如，新闻、人生、家庭、社会、就业、科学等。学生不一定像老师那样有经验有水平。如果让学生代替老师讲课，能力好的可能会带动课堂气氛，但是能力差的往往会让人失去听课的欲望，这个责任谁来承担？社会需要和谐发展， 每个人都有自己应尽的一份义务，如果每个人都觉得能够把自己的事情做好，那为何不把它们做得更好？

您的学生，你的朋友
XX班

其实，我不喜欢的老师何止一位呢！例如还有一个说话不算数，欺骗学生感情，唯利是图的老师！他口口声声说，谁把他出的那本书里的错误收集起来，发到他邮箱，期末考试加分。结果，我一个舍友照做了，却最后收不到任何邮件答复，也看不到他的分数有什么变动。
有一个班干部这么形容他：

第一节课： 我从不点名
第三节课：今天怎么人有点少啊，班长速度把没到的名单给我
第四节课：打开电脑，一个一个点名
第五节课：班长，名单写给我。说一下啊，这次没来的，下次我肯定还会点他

总之，所以欺骗学生感情，所有把学生当作财源的老师，我都讨厌！！！